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立法院通過:國民教育藝術才能班採用分散式教學

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Lin.C.S 顯示下拉菜單
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文章功能 文章功能   引用 Lin.C.S 引用  發表回覆回覆 點擊鏈接返回原帖 主題: 立法院通過:國民教育藝術才能班採用分散式教學
    發表:  2009 Nov 08 7:45pm
2009年10月23日立法院通過修訂「特殊教育法」,國民教育的藝術才能班(音樂、美術、舞蹈),一律採用分散式教學。於是創設30年的集中式教學體制,將一夕摧毀。學界發起守護連署活動。
諸君!
談談您的看法。
http://blog.yam.com/melodywood/article/25000676
林江山
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文章功能 文章功能   引用 百鳥朝鳳 引用  發表回覆回覆 點擊鏈接返回原帖 發表:  2009 Nov 08 9:51pm
音樂班取消,短期來看對於音樂教師的教學市場以及希望以音樂作為升學管道的家長來說,影響很大。而長期來看,對於專業音樂人才的大量培養能力,也有不小的影響。
用力回應是一種美德
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註冊時間: 2004 Mar 13
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文章功能 文章功能   引用 andy_dog 引用  發表回覆回覆 點擊鏈接返回原帖 發表:  2009 Nov 09 12:19am
分散教學不正是學生的福音嗎?
<font color="purple">不知道彭修文與貝多芬都在另一個世界聊些什麼?</font id="purple"></font id="size2">
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註冊時間: 2000 Aug 19
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文章功能 文章功能   引用 SPL 引用  發表回覆回覆 點擊鏈接返回原帖 發表:  2009 Nov 09 2:13am
雖然我不是教音樂的,但是分散式教學無法因材施教,從教學效果的角度來看,絕對是錯誤的教學政策。沒有因材施教,自然難以培育出一流人才。
年輕一輩的優秀音樂家,絕大部分是從音樂班培養出來的。
如果解散所有音樂,美術,舞蹈班,臺灣未來的藝術成就勢必倒退。
就像參加奧運,想拿獎牌,又不學大陸從小辦少年宮,怎麼可能在「各國都參加」的項目上拿到好成績?
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文章功能 文章功能   引用 孫心裁 引用  發表回覆回覆 點擊鏈接返回原帖 發表:  2009 Nov 09 7:56am
http://blog.yam.com/melodywood/article/25000676
全國藝術教育親師聯盟 推動
守護藝術才能班集中式教學制度
藝術人關心藝術教育 萬人連署活動
行政院會2009.1.15日,
通過教育部所提「特殊教育法」修正草案,
其中第35條增訂
國民教育階段,資賦優異教育的實施,
藝術才能班(藝術才能資優班?≠藝術才能班)
得採集中式(?)特殊教育班辦理外,
其餘各類資賦優異(?才藝班)教育的實施,
採︰
分散式(?)資源班、
巡迴輔導(?)班、
特殊教育方案辦理。

在完全沒有討論及合理配套設施因應下,
教育部2009年10月23日,
於立法院三讀通過修訂<特殊教育法>,
國民教育階段藝術才能班
(音樂.美術.舞蹈) 資優(?)教育,
一律採用分散式教學方式。

(前面不是已說
藝術才能班
“得採集中式特殊教育班辦理”麼?
這裡怎麼又說
“一律採用分散式教學方式”了呢?
到底真相如何?
怎麼個集中法?
怎麼個分散法呢?)

爾後國民教育階段藝術才能班,
將因新<特殊教育法>創設30年來的,
藝術才能班集中式教學體制,
一夕之間(?)將完全摧毀.

憤怒台灣的藝術教育體制,
日漸(?)被教育部無能官僚所破壞,
全國藝術各領域專業教師及學生家長,
串聯結合組成< 全國藝術教育親師聯盟 >。
發起萬人連署活動,
並提出藝術教育制度修正的主張 ,
並強烈要求馬英九總統政府,
針對藝術教育制度與政策,
為何日益衰敗? (?)
給予國人一個合理答案。

全國藝術教育親師聯盟主張:
1. 要求政府及教育部,
立即邀請藝術教育專家學者
與學生家長代表(?)集思廣益,
召開(中華民國藝術教育制度與政策聯合會議)。

2. 要求教育部99學年度,
將國民教育階段藝術教育管理,
回歸國教司。
藝術才能資優班名稱,
回歸藝術才能班。
(藝術才能班≠藝術才能資賦優藝班?
分別何在?)

3. 維持國民教育藝術才能班集中式教學體制.

4. 國民教育階段藝術才能班,
併於藝術教育法管理.

5. 要求政府立法通過教育部,
增設<藝術教育小組>。
專業管理全國藝術領域教育制度。

6. 要求教育部失職官員
<特殊教育小組專門委員林銘欽>下台負責。
全國藝術教育親師聯盟
地址: 台北市大安區和平東路二段49之3號2樓
活動消息: 全國藝術教育親師聯盟 部落格
電話(傳真): 02-27000859
信箱:melody.klavier@msa.hinet.net
聯絡人: 音樂 鄭吉良老師 0953318577
聯署表格請至下面網頁
http://blog.yam.com/melodywood/article/25056390
自行複製 簽名後傳真至 02-27000859
*** 呼籲家長加入聯盟 名單
請將資料 E-MAIL 至
melody.klavier@msa.hinet.net
全國藝術教育親師聯盟
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文章功能 文章功能   引用 孫心裁 引用  發表回覆回覆 點擊鏈接返回原帖 發表:  2009 Nov 09 2:09pm
經了解後約略得知
所謂「分散式」
是指學生們原非同班
只在上某課程時,
才「集中」上課
所謂“得採集中式辦理”的特殊教育班,
可能指一般所謂的(智能)”資優班”,
以前是一再禁止的,
為符”特殊”教育的建議
現在雖已開辦
但門坎很高
幾十萬人才能開得成一班
一般人是擠不進去的
所以藝術才能班若也得採集中式
就是家長門的次選
其著眼點並不在於藝術才能
而仍在於便於升學的(智能)”資優班”。
學校既無法成立(智能)”資優班”
就也會退而求其次
掛洋頭賣狗肉
以成立音(國)樂班、美術班、體育班......為名,
行(智能)”資優班”之實。
實則站在教育界的立場
徐有”特殊”表現之外
(音樂等)藝術教育並不以
培養專業藝術家為目的
且中小學生性向未定
(故有些大學
是連一年級都不分系上課的)
真有特殊才能者也絕少
不宜揠苗助長
(現在的專業團員多出身音樂班
固是事實
音樂班出身者
多不願或不能成為專業團員
也是事實)
故無論家長或學校
若真欲培養學子的藝術才能與興趣
在增開的專業課程中
採分散式
(只在上某課程時,
才集中上課)實已足夠。
不準採集中式
防弊的成份多過興利啦
否則一面開後門
讓變相的才藝班林立
一面又嚴限成立資優班
就行同具文了
所以我個人認為
若真要培養藝術人才
絕不是非採什麼「集中編班」不可
只要提高收費增加師資質量
提高教師酬勞
就一樣是可以達到目的的
譬如我教的中小學國樂團
就都只是每週五天
早中晚各練習40分鐘
(但皆用課餘時間)而已
反之,
我以前也教過這種變相的國樂班
(其實就是升學資優班
但男的必須參加管樂社
女的必須參加國樂社)
但因非國樂班的學生卻不能參加
參加者卻都非學生本意之故
除了老師收入及學員來源
較穩定之外
也不見得有什麼成就感
──學生,家長,學校
既都以升學為著眼點
老師就不可能在藝術上
有所認真要求啦!
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文章功能 文章功能   引用 孫心裁 引用  發表回覆回覆 點擊鏈接返回原帖 發表:  2009 Nov 09 5:43pm
藝才班分散教學 現有音樂班等不受影響 【16:15】
〔中央社〕立法院10月底三讀通過特殊教育法修正案,
未來國中、國小的藝術才能班
要採分散式教學,引起外界反彈。
教育部今天強調,
現有的音樂班等都不受影響,
藝術才能班不會走入歷史。
立法院三讀通過特殊教育法修正條文,
其中第35條規定,
國教階段的資賦優異教育
將採分散式資源班、
巡迴輔導班、
特殊教育方案等三方式辦理,
也就是:
未來原本集中成班的音樂班學生,
將分散到各班,
與一般學生共同上一般學科,
上音樂等專業術科
才離開原班上課。
教育部次長吳財順表示,
藝術才能班不會走入歷史,
基於法律信賴原則,
現有的班級不受影響。
不過,他說,
未來縣市政府如果要引用「國民體育法」
及「藝術教育法」,
新設立體育班、舞蹈班和音樂班等,
總量管制、
師資與設備
都要符合規定,
不能掛羊頭賣狗肉。
吳財順表示,
國民中小學編班應採常態編班,
為因應特殊狀況的孩子,
而有特殊教育法。
國教階段是要啟發學生的各種潛能,
支持多元發展,
規劃具有特殊體育
與藝術才能等學生專案成班。
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文章功能 文章功能   引用 孫心裁 引用  發表回覆回覆 點擊鏈接返回原帖 發表:  2009 Nov 10 6:36am
>沒有因材施教,
>難以培育出一流人才。
所謂「一流人才」
絕大多數也多只是出身於
一般的教育方式吧!
反之「資優班」多只利於升學而已
未必就以造就「一流人才」為目標喔
>分散式教學無法因材施教,
>從教學效果的角度來看,
>絕對是錯誤的教學政策。
分散式教學者,
選修、專修、特修音樂的學生
不集中為音樂班,
而仍分散到原班,
與一般學生共同上一般學科,
上音樂等加開的專業術科時
學生才離開原班
學校才加聘專業老師上課也。
若從教學效果的角度來看,
何以就無法「因材施教」?
(若採集中式
何以見得就達到什麼
「因材施教」效果了呢?)
何以就是絕對錯誤的教學政策呀?
>年輕一輩的優秀音樂家,
>絕大部分是從音樂班培養出來的。
更絕大部份由音樂班出身的學生
(才藝班且不等於音樂班)
都沒有成為「優秀」的音樂家,
對不對?
反之
那些所謂的「優秀」的音樂家,
都另有進修管道
不單靠音樂班的什麼「因材施教」啦
>如果解散所有音樂,美術,舞蹈班,
>臺灣未來的藝術成就勢必倒退。
否!
具有”特殊”體育與藝術才能學生的學校
是原來就已經可以專案報準
成立音樂班,美術班,體育班,
且用集中式教學的。
但據說
這樣的國樂班全台只有一所
(”特殊”(學生)的標準相當高
學校師資設備等要求也非常高啦!
若還沒有音樂班
卻已有國樂班的話
則路人皆知
就必是因陋就簡
投機取巧的)
其它的所謂國樂("才藝")班,
都並非正式立案通過
而是變相偷跑的
大多數且都是掛羊頭賣狗肉的
──才藝班為名、資優班為實
(故根本談不到什麼
“解散”"取消"
所有音樂,美術,舞蹈班.....的問題
(才藝班不等於音樂班啦)
現在之所論
仍停留在常態/分段編班
這老問題而已)
絕大多數學校與家長都心知肚明
只有少數家長
存著無魚蝦也好的想念
真心指望學生多上一點專業課
以便用此才藝升學
考上有關科系
>教育部次長吳財順表示,
>藝術才能班不會走入歷史,
>基於法律信賴原則,
>現有的班級不受影響。
睜眼說瞎話!
政府公權力之存在
正著眼於性惡(對人性的不信任)
良法不足以徒行
若只立法
現有的(違規)班級卻不受影響
就不是一個有能的政府
但我仍看出一點眉角來
看到沒有:
不受影響的
不會走入歷史的,
基於法律信賴原則的
仍只限於
現有的音樂班班
(也就是已報準的
且本來就仍可用集中式的)
若然則
以前就未報準的
(報準的只有一家麼!)
偷跑的
掛羊頭賣狗肉的......
要取締還是隨時可以糾正的啦!
(所謂
"未來要新設立藝術才藝班,
都要符合規定,
不能掛羊頭賣狗肉")
連內閣官員
都無法正派為政策辯護
(長官弱勢
主管也只有鞠躬哈腰的份)
而須要這樣耍賴的話
(----只有法律條文才有效力
那有什麼永遠既往不究的可能呀!
官員是會下台
政黨是會輪替的麼!)
嗚乎馬英九
哀哉國民黨
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文章功能 文章功能   引用 隆中隱 引用  發表回覆回覆 點擊鏈接返回原帖 發表:  2009 Nov 10 12:20pm
陳之華:不是才藝,而是興趣
學才藝不應該是為了學會單一技能或與他人競爭,發掘出孩子的興趣所在,才能讓孩子真正樂於學習,受用無窮。
作者:陳珮雯  出處:親子天下
以書寫芬蘭教育走紅的部落客陳之華,讓孩子接觸的第一堂才藝是游泳課。至今十年,要細數兩個女兒學過的才藝,十隻手指都數不完,在游泳、律動、花式溜冰、網球等運動之外,也不乏靜態的藝術人文涵養──鋼琴、大提琴、小提琴、舞蹈、視覺設計、繪畫……。上了這麼多的才藝班,兩個女兒從來沒有抱怨,而且樂此不疲,當同時間只能選擇一樣才藝課時,孩子還會為了少接觸一樣活動而惋惜。 陳之華讓孩子樂在才藝的祕訣是,不要對著孩子說:「快去練習……」,因為她打從心底不認同「學習才藝」這頂讓孩子戴了會有壓力的帽子。對她來說,送女兒體驗音樂、美術、運動等各項活動,是帶著孩子能「遊於藝」的心情,是在找尋、培養適合孩子且終其一生都能喜愛的興趣....
更多的文章內容→→ http://parenting.cw.com.tw/web/docDetailForPrint.do?docId=1428
芬蘭的孩子上才藝課嗎?
→→ http://blog.udn.com/Yolanda24/2229269
[/url]

<font color="blue">【碧潭小棧二胡、竹笛、柳琴、琵琶、馬頭琴、陶笛教學】</font id="blue"></font id="size
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文章功能 文章功能   引用 孫心裁 引用  發表回覆回覆 點擊鏈接返回原帖 發表:  2009 Nov 11 8:01am
現有的許多所謂音樂班
並非申請後批準成立的正式音樂班
那種正式成立的音樂班
當然是可以且已經採集中式了
現有的許多所謂音樂班
其實是才藝班
且不但不是
由有才藝的學生組成的
連由想學才藝的學生所組成
都不是
大多只是由資優生
所組成的而已
(此由須競考學科
方能入學可知)
教育部之所以不準它們採集中式
而必須採分散式
乃因分散式已可因材施教
讓想學才藝的學生
達成目的了
若非為了組成
以升學為目的的資優班
這樣的才藝班
有何非必集中為一班的須要呢?
若允許這種變相的
掛羊頭賣狗肉
則每一個學校
就都可以以才藝班為名
行資優班之實了
反之
真正想學國樂的學子
若非資優生
反而無參學國樂之途
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