對全國學生音樂比賽評分制度的看法

全國學生音樂比賽落幕不久,對這這一年一度的盛事,學生、老師、與家長們沒有一個不是盡心盡力的準備,為了就是希望能夠在競技的場合上獲得好的名次與成績。所以規劃一個完善的評分制度應該是主辦單位的責任,讓這些辛苦參與比賽的參賽者,有一個公平的競爭機會。這幾年來主辦單位在裁判遴選上相當的用心,希望能夠建構一個沒有弊端的評分環境。但是,以目前所採用的中間分數平均法,個人認為有一個結構性的盲點值得討論:

1. 從評審團的角度來看,每個評審評分對整個評審團評分結果的影響力是否應該相同?

以兩個裁判評選兩個參賽學生,A裁判給甲學生87分,乙學生86分,B裁判給甲學生86.5,給乙學生87分。兩個裁判個別認為甲、乙學生應該是獲勝,但因為B裁判給甲稍微高分了一點,所以結果是乙學生獲勝。這代表了,不同的評審,即使從分數上分出了參賽者的表現,如果某一個評審習慣的分數差異較多,則其分數對於參賽學生的影響力就會比評審給分數差異較小的人還要大。

2. 從評審個人的角度來看,評審個人是否能夠以準確的以分數的差距,評定參賽學生表現的絕對差異?

今年某場的A裁判給15 個參賽學生分別是:

86.5, 85.5, 87, 84, 85.5, 86.5, 89.5, 88.5, 88, 84.5, 83, 88.5, 89, 90, 86, 86

這個裁判基本上給不同名次的參賽者相差0.5分,但是有同分的情況出現,也有些會差0.2或0.3分。這樣的分數差距,在學生名次計算上有著絕對的影響,但試問做出這個決定的裁判,這樣的分數真的能準確顯示各個參賽者表現的結果嗎?

有興趣的人,可以就上面兩個問題來想看看自己的答案。

如果你的答案是1是2否,那音樂比賽應該是用記點作為主要依據其結果比較客觀點。

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3 Comments.

  1. 對於張老師上述的意見,個人覺得非常好.身為國樂團家長後援會的一員. 每年陪著孩子參加國樂合奏及個人賽, 深覺得評審的分數,最終並不能”完全”顯現參賽者的表現.因為我個人不是專家,也不是專業人員,無從置喙評審制度的合理性,但是,如果可以研議出可以評定參賽者表現的評分方法對參賽者是一種鼓勵.另外,評審老師的評語與意見也很重要,我常感謝評審老師的評語,那其實對參賽者與參賽團體日後的學習與修正缺點是有很正向的意義.

  2. 全國音樂比賽是全國所有學習音樂的學子最看重的比賽,而且發展至今,也己經累積許多評分經驗,在所有參賽者的期待下,確實改進不少,我們參加過五次市賽,四次全國比賽,每次比賽都有些許遺憾,而遺憾的產生都與分數的計算有關,希望可以執行積分制,讓每一位評審老師的第一名都得到同樣的積分,這才能排除因分數高低而產生的不合理情況.國樂協會的比賽實施這樣的記分制度,成效很好,請全國音樂比賽的主辦單位可以考慮並改良之,公平的比賽絕對需要公平的評分方式.

  3. 字字珠璣,此為以主觀音樂於比賽的這種「必要之惡」盡力制定、找出最為客觀的評審方式。
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